Развитие критического мышления путем постановки вопросов в предметно-языковом интегрированном обучении в вузе (2021)

Описание

Вдовина Е. К., Попова Н. В., Коган М. С., Краснова И. А.
Развитие критического мышления путем постановки вопросов в предметно-языковом интегрированном обучении в вузе

Аннотация:
В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности в предметно-языковом интегрированном обучении в вузе на основе критического мышления. Сформулированы задачи развития навыков критического мышления у студентов через постановку разноплановых вопросов как способа лучше понять и интерпретировать научную логику изучаемых явлений. Решение этих задач требует использования целого комплекса специальных опор, без которых студенты самостоятельно не могут справиться с освоением дисциплинарного контента средствами иностранного языка. Обращается внимание на важность имплицитного и эксплицитного подходов к совершенствованию лексико-грамматических умений при формулировании вопросительных предложений. Делается вывод о том, что в условиях интегрированного обучения познание тем успешнее, чем больше обучающиеся взаимодействуют друг с другом и с преподавателем в процессе концептуализации нового знания.

Ключевые слова:
познавательная деятельность, критическое мышление, постановка вопросов, предметно-языковое интегрированное обучение, CLIL-дисциплина, высшее образование