Фонетические сложности в обучении французскому языку как второму иностранному языку на базе английского (2026)

Описание

Буйненок Ю. А., Скрыль И. В.
Фонетические сложности в обучении французскому языку как второму иностранному языку на базе английского

Аннотация:
Статья посвящена анализу фонетических трудностей, возникающих при изучении французского языка как второго иностранного на базе английского. Рассмотрены артикуляционные особенности французского языка,
не имеющие прямых аналогов в английском; охарактеризованы основные проявления фонетической интерференции на сегментном
и сверхсегментном уровнях (перенос произносительных
навыков, трудности слухового различения звуков, нарушения ритма
и интонации). На основе обзора отечественных и зарубежных научных публикаций предложен комплекс из методических решений, выстроенных
по принципу нарастающей сложности: от контрастивного анализа
и вводно-фонетического курса — через перцептивный тренинг, работу
с минимальными парами, фонетическую гимнастику и метод «артикуляционного мостика» — к технике shadowing и методу
самозаписи, а также различным фонетическим играм. Статья носит обзорный характер и адресована преподавателям иностранных языков
и методистам.

Ключевые слова:
французский язык, второй иностранный язык,
фонетическая интерференция, артикуляция,
произносительные навыки, контрастивный анализ,
методика обучения

Буйненок Ю. А., Скрыль И. В. Фонетические сложности в обучении французскому языку как второму иностранному языку на базе английского // Иностр. языки в школе. — 2026. — № 7. — С. 34–42.