Предметно-языковое интегрированное обучение через проектную деятельность в школе (2026)

Описание

Сумкина Р. А.
Предметно-языковое интегрированное обучение через проектную деятельность в школе

Аннотация:
В статье рассматривается потенциал предметно-языкового интегрированно-
го обучения (CLIL) как средства преодоления трудностей формирования речевых умений у учащихся 7-х классов основной общеобразовательной школы. Теоретической основой выступает концепция Р. К. Миньяр-Белоручева о дифференциации языковых знаний и навыков, с одной стороны, и речевых умений — с другой, дополненная современными подходами к разграничению понятий «знание», «навык», «умение», «компетенция» и «компетентность». На примере практического кейса — подготовки и проведения проектно-исследовательской работы в рамках
городского мероприятия — демонстрируются механизмы реализации модели soft CLIL, способствующие повышению мотивации и комплексному развитию иноязычной коммуникативной компетентности. Делается вывод о высокой эффективности CLIL-подхода для создания аутентичных коммуникативных контекстов, необходимых для формирования функциональной речевой способности у подростков.

Ключевые слова:
предметно-языковое интегрированное обучение, CLIL,
речевые умения, компетенция, компетентность,
гибкие навыки, 4К, мотивация, основная
общеобразовательная школа, английский язык,
проектно-исследовательская деятельность