Педагогический промт-инжиниринг: конструирование запросов в соответствии с дидактическими признаками (2026)

Описание

Попова А. В.
Педагогический промт-инжиниринг: конструирование запросов в соответствии с дидактическими признаками

Аннотация:
Статья посвящена актуальной проблеме внедрения генеративных моделей искусственного интеллекта в образовательный процесс. Особую значимость приобретает профессиональная компетентность педагогов
в конструировании запросов, обеспечивающих методическую ценность генерируемого контента. Целью статьи является описание
корреляции между классическими дидактическими принципами и ключевыми техниками промпт-инжиниринга. Автор уточняет понятийный аппарат, вводя термин «педагогический промпт-инжиниринг», предлагает модель поэтапного процесса конструирования запросов (от анализа дидактической задачи до критической оценки результата) и демонстрирует соответствие дидактических принципов и принципов составления промптов. Практическая значимость заключается в возможности разработки методических рекомендаций по использованию ИИ для создания учебных материалов, заданий и оценки при подготовке педагогов. Актуальность работы состоит
в систематизации соотношений дидактических и технических принципов.

Ключевые слова:
педагогический промпт-инжиниринг, дидактические
принципы, генеративный ИИ в образовании,
конструирование запросов, методика преподавания,
цифровая дидактика, промпт