СЕКЦИЯ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ ПРОШЛА В РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ
СЕКЦИЯ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ ПРОШЛА В РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ
28–29 мая в Российской государственной детской библиотеке при поддержке Министерства культуры состоялась V научно-практическая конференция «Что и как читают наши дети?». Впервые мероприятие проходило в тесном сотрудничестве с научно-методическим журналом «Иностранные языки в школе», который выступил инициатором и организатором секции по проблемам раннего обучения детей иностранным языкам и методике обучения чтению на изучаемом языке. В работе секции «Детское чтение на иностранных языках: методики раннего обучения» 29 мая приняли участие психологи, логопеды, методологи, авторы учебных курсов, руководители и представители библиотек, учителя школ, преподаватели вузов и педагоги системы дополнительного образования. Мероприятие объединило ведущих экспертов из Москвы, Зеленограда, Воронежа и Чебоксар.
Модераторами секции выступили кандидат педагогических наук, доцент Ирина Твердохлебова (главный редактор журнала «Иностранные языки в школе», ЗАО «РЕЛОД») и библиотекарь зала литературы на иностранных языках РГДБ Алина Караулова.
На секции прозвучали 14 докладов. Доктор филологических наук, профессор Ирина Шишкова (Москва) представила материал об обучении чтению на ранней стадии изучения иностранного языка. Педагоги-психологи Жанна Новикова и Светлана Митюшина («Курчатовская школа», Москва) рассмотрели психофизические и речевые аспекты обучения старших дошкольников. Главный редактор журнала «ИЯШ» Ирина Твердохлебова выступила с докладом о потенциале изучения иностранных языков для воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Центральная дискуссия «Раннее обучение ребенка иностранному языку: за и против» объединила докторов и кандидатов наук из РУДН и МПГУ — Оксану Приходько и Олесю Югову.
С большим интересом участниками были восприняты доклады о развитии творческого мышления через иноязычное образование (Марина Груздева, ВГПУ, Воронеж), психокогнитивных особенностях раннего дошкольного возраста (Марина Дюжакова, ВГПУ, онлайн), библиотечных форматах изучения языков через игры и литературу (Алина Караулова, РГДБ; Наталья Денисова, Чувашская детско-юношеская библиотека, Чебоксары, онлайн).
Практические материалы представили Татьяна Боброва (курс «MiniMe English», Образовательная компания RELOD), Инна Мирошникова (детский сад № 1007, Москва), Лилита Филатова и Яна Банщикова (МПГУ), Мария Прохорова (центр «Планета Детей»). Мероприятие показало высокий уровень взаимодействия между исследователями и практиками раннего иноязычного образования. Основной вывод: на дошкольном этапе следует опираться на принципы деятельностного подхода и устного опережения, вовлекая детей в процесс изучения иностранного языка через игру; вопросы развития и воспитания ребенка, его ранней социализации должны оставаться первостепенными; педагогам и родителям следует адекватно оценивать процесс формирования и развития артикуляционной базы и речи детей на родном языке, прежде чем приступать к изучению иностранного языка. Участники работы секции подчеркнули актуальность создания специальных учебных пособий и развивающих игр на иностранном языке в помощь воспитателям детских дошкольных учреждений.
