Дидактический потенциал и ограничения ChatGPT для выполнения письменных заданий (2024)

Описание

Авраменко А.П., Тарасов А.А., Никитина Т.А., Чеканов А.А.
Дидактический потенциал и ограничения ChatGPT для выполнения письменных заданий

Аннотация:
В статье рассматривается дидактический потенциал технологий генеративного ИИ при развитии письменно-речевых умений. Приводятся результаты эксперимента по выполнению письменного задания в сотрудничестве с чат-ботом на базе GPT. На основании анализа количественных данных эксперимента сделаны выводы о том, на какие критерии оценки влияет обработка текста с помощью технологий ИИ; выявлены ограничения применения данного средства обучения при работе с письменными текстами.

Ключевые слова:
генеративный искусственный интеллект, формирование письменно-речевых умений, трансформация критериев оценивания письменных заданий